科技创新小发明小论文多篇

[编辑]科技创新小发明小论文多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

学生在科技竞赛中的获奖数是昆山科技教育成绩的最直观的体现。在2008至2012年的这5年间，昆山市有20名学生在全国青少年科技创新大赛中获奖，其中一等奖5名；46名学生在江苏省青少年发明家评比中获奖，其中4名学生获金奖，被授予“江苏省青少年发明家”荣誉称号；17名学生获全国“宋庆龄少年儿童发明奖”，获奖数占全省的二分之一；159名学生获中国国际发明展奖项，其中金奖28名，获奖学生数列全国县级市榜首；36名学生被授予“中国少年科学院小院士”荣誉称号。另外，仅2012年昆山市就有56名学生获国家专利68项。

梦想不只是孩子的专利。在这些放飞科学梦的青春少年的背后，是一群为梦想而默默耕耘的科技教育人。他们当中，不少人已经走过壮年，走近他们，了解他们的故事，我们会发现：是教育梦想之火让他们激情燃烧，活力四射；是梦想的薪尽火传，让他们的青春得到延续，也使昆山的科技教育拥有了无限的生命力。

1 “煽风点火”

昆山是航天英雄费俊龙的故乡，昆山市在斥资8000万元修建的昆山市青少年宫中，专门设立了以费俊龙命名的俊龙航天活动展示中心。展示中心陈列着各型运载火箭模型、飞船返回舱模型、宇航服、航天员训练器材等各种展品，“镇馆之宝”则是一座按照3比1的比例缩小制作成的长征二号运载火箭模型。近20米高的火箭模型矗立在昆山市青少年宫的大厅正中，仿佛是一座巨大的纪念碑，寓意这里是昆山科技创新教育的中心。

在昆山的科技创新教育“三级核心网络”中，位于第一级的是由教育局和科协联合成立的科技教育协会，为全市科技创新教育提出指导思想，明确年度的目标任务；位于第二级的是市青少年宫的科技部，具体负责全市青少年科学教育日常管理和活动开展；位于第三级的是29所科技教育特色示范学校，负责带动全市一百多所中小学和幼儿园开展科技教育。

其中，作为第二级的青少年宫科技部，既是承上启下的纵向枢纽，又是一百多所中小学校和幼儿园开展科技创新教育的圆心。从这个意义上来说，今年已经59岁的青少年宫科技部部长韩仕龙是全市科技创新教育的领军人。

早在三十多年前，韩仕龙就开始了科技教育的生涯，只是按照他的说法，那时的他还只是一个“地下工作者”。那个时候他带着学生搞科技创新和发明创造，被人看作是不务正业。面对领导的批评、同事的排挤、家长的不理解，韩老师从没有丝毫的动摇。在他的坚持下，学生中不断有人在省市级乃至部级别的科技比赛中取得好成绩，也有越来越多的人认可他的工作。随着科技创新教育的价值得到越来越多的重视，韩老师的担子也越来越重。

作为全市科技创新教育的领军人，韩老师的工作内容繁重而琐细。他既要负责组织开展全市科技教育活动、科技创新辅导，又要承担起传、帮、带青年科技教师的任务，定期组织全市范围内的科技教师培训。就连全市的科技教育宣传，每年一册的全市学生获奖作品集，定期出版的《昆山市青少年科技创新报》，也是韩老师亲自来做。然而，工作再繁重，韩老师也不会忘记自己最重要的使命——他所说的“煽风点火”，煽发明之风，点创新之火。

在韩老师看来，科技创新教育不能仅仅是个别学校用来装点门面的特色；科技教育工作也不能仅仅局限于辅导参赛选手，打造几个科技特长学生。他的目标是引燃更多人的科技创新梦想，把创新的种子播撒在全市十万青少年的心中，开启他们的创新思维，扎实提高他们的科学素质。

为了点燃这把火，年近花甲的韩老师先后在昆山市各中小学举行科技创新讲座两百多场，几乎跑遍了昆山的每一所学校。在讲座中，他向学生和老师们分享了自己总结出的“十二发明法”、“缺点列举法”等行之有效的创新发明方法。如通过“加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、反一反”，使现有物品在性质、功能等方面发生质的变化，从而形成新的创意。

结合科技创新讲座，韩老师在全市学生中发起了“金点子”倡议活动，鼓励学生利用讲座上学到的创新发明方法去发现和探索，寻找创意“金点子”。学生通过文字和图画将创意描绘出来，形成创新发明登记表。每次讲座过后，韩老师都会收到几百份学生的创新发明登记表，他每一份都认真批阅，从中发现学生的创新火花。

不少学生的创新灵感在韩老师的指导下，形成了较为成熟的作品，在各类科技竞赛中获奖的不在少数。学生徐凯敏受“缺点列举法”的启发，提出了“自控输液器”的创意。经过韩老师的反复指导修改，徐凯敏的最终作品获得了国际发明展金奖，徐凯敏也因此获得江苏首届“青少年发明家”的称号。对学生的一些看似异想天开的创意，韩老师也积极加以肯定，保护学生的创新思维。一位学生突发奇想，要在人身上装两个机械翅膀，实现自由飞翔。韩老师看到后立即鼓励他：“美国正在研究扑翼飞行器，但只能飞几分钟，你可以试着超越他们。这项技术的瓶颈在动力。可以通过研发超导技术，来改善动力装置，解决动力问题。你如果以此作为奋斗的目标，也许能获诺贝尔奖。”

有哲人说过：头脑不是需要填充的容器，而是需要点燃的火把。韩仕龙正是把自己当做了一个点燃学生科学梦想的火把。这把火越烧越旺，59岁的韩仕龙也仿佛越来越年轻。

2 带着孩子仰望星空

最近几个月里，董洪锋不止一次地梦见自己回到了学校，有时是在活动室里，自己正带着学生一起做机器人；有时是在教室里，自己站在讲台上向学生讲述着宇宙的奥秘，讲台之下，一双双明亮的眼睛专注地盯着自己。

就在几个月前，董洪锋告别校园，前往昆山市青少年宫就任少年宫主任助理一职，同时接任昆山市青少年科技教育协会秘书长——正式从韩仕龙老师手里接过昆山青少年科技教育的旗帜。而在这之前的近三十年里，董洪锋一直是昆山市实验小学的科学教师和科技辅导员，校园、课堂、学生，是他难以割舍的牵挂。

1984年，刚刚大学毕业的董洪锋成为昆山市实验小学的一名语文教师。仅仅一个学期过后，他被学校领导看中，送去参加江苏省自然教师培训班的学习。就这样，董洪锋成为了江苏省最早的一批自然专职教师。从一开始，作为自然老师的董洪锋就不满足于仅仅在课堂上教给学生书本上的知识，而是把学科的教学和青少年科普活动紧密联系在一起。他充分利用课外兴趣小组活动，领着孩子观测彗星，看日食，调查河流的污染情况，进行各种科学探究实践。

学校也给了董老师广阔的施展空间。2003年，昆山市实验小学少年科学院升格为学校领导下的独立机构，下设环境科学、信息技术、科技创新、模型制作、健康教育5个研究所，以及建筑专业模型、国际数棋、智力七巧板、航空模型、遥控赛车、机器人等13个专业队，成为学校开展科技教育活动的主阵地。董洪锋老师被任命为院长。

在董洪锋的组织和领导下，昆山市实验小学的科技教育活动广泛扎实。每年的全国“科普宣传日”和“科普宣传周”，都组织开展相关的主题科普活动；连 ……此处隐藏20363个字……环境

中小企业科技创新需要全社会的大力支持，必须营造良好的科技创新环境。一方面，政府要不断完善配套政策法规，充分发挥科技管理部门引导作用，积极落实现有政策，大力宣传企业研发费税前加计扣除政策等新促进科技创新创业的优惠政策，增进企业对创新政策的了解，拓宽服务渠道，使更多的企业能够及时享受到国家、省科技创新政策的支持，保证科技、财政、税收等激励政策得到及时、高效的落实。另一方面，要竭力营造全民学习、全民创业和全民创新的社会氛围，充分发挥各种社会组织和行业协会的作用，大力宣传科技创新的典型，培养尊重知识、尊重人才、崇尚创新的社会风气。

2、中小企业要加大人才吸引力度

强化自主创新，中小企业要大力吸引人才。企业创新能力的大小、强弱取决于企业的科技人才，科技人才是企业科技创新的智力支撑。xx光合蟹业有限公司在技术创新上成绩斐然的一个重要原因就是其有一支实力雄厚的技术队伍，为科研人员提供优质的工作环境，并对创新人员进行有效的物质奖励。吸引人才、留住人才、人尽其才是我市中小企业应该形成的共识；另外，企业与研究机构、大学之间开展科技合作，也能快速提高本科技人员的科研水平，辽宁华孚集团科技创新方面的成功也离不开与各个高校的紧密联系。

3、推进产学研合作和科技成果转化

以市场为导向，推进产学研合作和科技成果转化。由于中小企业具有规模小、经营决策权高度集中的特点，企业的当家人必须树立长远眼光，重视核心技术的研发，将科技成果转化为生产力，来提高企业竞争力。鼓励中小企业通过建立一批技术创新联盟，促进产学研建立稳定的合作关系。政府要围绕企业的具体需求，重点帮助企业协调解决在技术成果转化过程中面临的生产用地、人才招聘、技术引进、市场开拓等方面的相关问题，为企业的成果转化提供必要的公共服务支持。推进产学研合作要建立合理的收益分配制度，财政金融上对产学研合作予以资金支持。提高产学研成效，具有一定竞争力的中小企业要加快“走出去”的步伐，走出本市、本省乃至本国，充分利用他处的资源与市场，我们调研的这两家企业就是依托科技创新、产学研合作方式提高了产品的科技附加值，扩大了产品的市场占有率，提升了企业的效益和知名度。

建设专业教师队伍

作为中华小学科技组组长，甘壮见证了该校科技教育的发展。甘壮原本是一名语文教师，但他从小心中就有“科技梦”，时常捣鼓一些小发明。这样一个“不务正业”的教师，在中华小学找到了发挥特长的舞台。

“学校很重视发展科技教育，不仅建成了科技活动室，购置了各种各样的设施设备，还让我开设航模、科幻画等兴趣小组。我的热情一下子被激发了出来，终于能一展身手了。”甘壮老师说。虽然钟情于斯、热心于斯，但甘壮深知单靠一人之力，是难以在全校推开科技教育的。他需要一个团队，一个喜爱并专注于科技教育的团队。不久之后，在学校的支持下，由他领队的科技教育辅导员队伍组成了。业余时间，他带领辅导员们研究机器人代码和指令等知识，攻克各项技术难题。“研究使我们的科技教育能力得到了提升，让我们感受到了科技发明的乐趣。”甘壮老师说，如今他已成为该校科技辅导员骨干。

中华小学教师符月荷如今也深深爱上了科技教育，她说：“随着学习和实践的深入，我感受到了科技的魅力。现在，我不再是当初那个仅凭一腔热情搞科技教育的‘门外汉’了，我对科技教育有了更透彻的理解。”

为了提升科技辅导员队伍的专业素质，中华小学近年来开展了内容丰富、形式多样的培训活动，除了每学期开展至少两次的全校性科技教育集中培训，还邀请相关专家到校现场指导，不断提升教师的科技教育水平。通过培训，该校科技教育教师队伍不断壮大，如今已形成一支由13名科技辅导员和各班班主任组成的科技教育专兼职教师队伍。

科技课堂引领学生成长

“瞧！这是我发明的防滑剪刀，它虽然看起来很普通，但是很有用。”中华小学五（1）班学生梁嘉程自豪地说。因为尼龙绳比较滑，用剪刀剪比较难剪断，她便发明了防滑剪刀。她用砂轮在剪刀一侧刀锋靠后的位置打一个小口，用以固定物品，这样就可以轻松地剪断物品了。

“留心观察生活，善于思考、实践。这是我们科技教育课堂的核心理念。”中华小学校长黄秀英介绍说，“课堂是激发学生学习兴趣，规范推进科技教育，实现学生全员参与的主渠道。”为此，该校在三到六年级每周开设3节科学课和2节综合实践课。科学课要求任课教师以探究性学习模式授课，培养学生的研究能力；综合实践课要求任课教师注重学生动手能力和实践能力的培养，让学生亲自参与科学实践。

中华小学四（2）班学生黄瓒告诉记者：“科技教育对我的帮助很大，我的动手能力和实践能力都提高了，学习也更有自信了。”2015年，她转入该校就读，由于一时难以适应新环境，成绩下滑，老师和家长都很着急。当时正值该校第十届科技节，学校要求每个学生都有作品，在老师的帮助下，她发明了自己的第一件作品――班级自动升降台，这让她获得了同学们的赞扬。她找回了自信，学习成绩很快提高，还被评为了学校的“三好学生”。

除了大力建设校内科技教育课堂，中华小学还积极构建校外实践课堂，让学生在实践中增长见识。如组织学生参加以“走近创客 体验创新”为主题的2016年青少年科学调查体验活动，让学生学会通过资料研究和访谈调查，了解航天技术在生活中的应用。如今，科技课堂、校外实践活动已成为该校的常规教学活动，学生在学习和实践中产生了许多奇思妙想，锻炼了动手能力。

精彩纷呈的科技活动

“这是我自制的小台灯，有了它，我在房间里看书就温馨多了。”这是中华小学五（2）班学生覃艳妍为迎接科技节而做的小发明，她兴高采烈地向记者讲述发明小台灯的过程，“准备好电线、电池、灯泡、圆珠笔杆、果冻盒等材料，把它们组合起来，一台简易的小台灯就做好了。”

“每一次科技节我都很期待，为了在科技节上展示更好的作品，我会很努力地去准备。虽然有点累，但我觉得很有趣、很快乐。而且，我还可以在同学的发明中学习到很多东西。”覃艳研说。

每到科技节，中华小学就成了一片欢乐的海洋，一个个摊位上展示着学生制作的船模、风能发电机、环保小灯笼等作品，学生们一边吆喝一边耐心地介绍、演示，现场气氛十分热烈。科技节活动内容丰富，除了安排科技小制作比赛，还有科幻画制作、航模知识讲座和表演、橡筋动力飞机制作等，每一个学生都有展示的机会。如今，科技节已经成为该校的一个传统节日。

此外，该校利用百色市青少年活动中心的资源开展科普活动，组织“小手拉大手”活动，让家长参与到科技教育工作中，鼓励家长与孩子一起动手，形成了学校、社会、家庭三方共育的良好氛围。

“每一个活动都非常有趣，在这些活动中，我们能学到许许多多科技知识，获得很多锻炼机会。”在科技活动室，该校五（1）班学生肖灿一边向记者讲解科技发明的程序，一边娴熟地操作机器人搬运积木。2016年，他与同学黄Z轩一起制作的这个小发明，获得了广西中小学电脑机器人竞赛WER-J项目一等奖。

你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他科技创新小发明小论文多篇范文。