汉语拼音三【多篇】

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“三心”合力，优化汉语拼音教学

拼音教学是小学语文的起步，也是小学语文教学中较为枯燥乏味的内容。如何优化拼音教学，让学生爱上拼音进而爱上语文，笔者认为宜从以下三方面着手。

一、以“童心”求拼音教学之“趣味”

孩子的天性是活泼好动的，靠硬性压制而造成的死板的课堂教学，效果不言而喻。对此，教师要有一颗“童心”，顺应学生天性，在趣味性上多下功夫，拼音教学才能事半功倍。

1、开开心心玩游戏

低年级学生仍保留着学前儿童对游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。教师要巧设游戏，吸引学生。例如：在教学“ao ou iu”时，我设计了一个“贴果子”的游戏：要求小组合作，在组长的身上贴“果子”，“果子”上分别写着yāo，shǒu，jiǎo，tóu。若要贴好“果子”，学生要先拼读正确，当拼出“果子”上的音节“腰、手、脚、头”，发现原来ao，ou还藏在人体的部位中，孩子们与拼音又进行了一次快乐的“亲密接触”！诸如此类行之有效的游戏方式还有很多：“点名字”“摸字卡”“摘星星”等。

2、津津有味编故事

孩子天生就喜欢听故事、讲故事，那么在我们低年级教学中，何不利用孩子的这个特点呢？例如：我将拼音教学课的内容串编成“拼音王国历险记”，让学生在每一堂课里都认识拼音王国中的新朋友，让学生在有趣的故事中学习。此外，还可以鼓励学生编故事。例如：在教学给“i”标调时，我请孩子们用讲故事的方式告诉大家要去掉“？q”。有一个孩子这样讲道：“i是一个特别爱戴帽子的小朋友，头上总是戴着一顶小圆帽。一天，他见到声调小帽子，也迫不及待地想戴，可是，妈妈说：‘小i，你可不能同时戴两顶小帽子呀，那样，别人会笑话你的。你要戴声调小帽子，首先要把头上的小圆帽给摘掉呀！’小i听懂了妈妈的话，戴声调小帽子时，总是摘掉小圆帽，没有戴声调小帽子时，又立刻把小圆帽给戴上。”听了这样充满童趣的故事，我惊异于他们丰富的想象力和精彩的语言表达力。

3、快快乐乐学儿歌

琅琅上口的儿歌，不仅能大大激发学生学习拼音的兴趣，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，使学生在愉悦的环境中轻轻松松掌握了所学的知识。如“j，q，x，y和ü相拼，ü上两点要去掉”这一规则是拼音教学的难点，我首先用故事形式让学生感知，接着我把孩子们耳熟能详的歌曲《两只老虎》的歌词换成这节课编的顺口溜，学生在拍拍唱唱中牢牢记住了这一拼读规则，效果很好。

二、以“慧心”求拼音教学之“灵动”

学生虽然都是刚进一年级，但他们学习拼音的基础却是不同的。有的已经能熟练拼读音节，有的却仅仅认识“a，o，e”；有的是在幼儿园老师教的，有的却是从光盘中学的……对此，教师应该有一颗“慧心”，利用学生拼音基础的差异，巧妙运用一些“独门偏方”， 提高不同层次学生的兴奋度，让拼音教学灵动而高效。

1、变身法

授课时，为了给有拼音基础的学生一个展示的舞台，我常常变身为学生，而请他们担任“小老师”，教我和其他不会的同学读拼音。遇到“小老师”读不标准的地方，我会请求发言，对“小老师”提出质疑；遇到需要强调的地方，我会请“小老师”多带读几遍。这样的角色变身，深受孩子们的欢迎，他们学起来总是兴致盎然。

2、激将法

对于学有余力的孩子来说，我会设置一些有挑战性的作业，如给教材换插图，与教科书编者比一比谁的插图好。孩子们的创造力与想象力令人吃惊。如教材中韵母in配的插图是小兔子在树荫下乘凉，但孩子们配的插图是海滩上一串长长的脚印，令人浮想联翩，极富生活情趣。

3、故错法

我有时会在课堂中化身为“粗心老师”，让有一定拼音基础的学生发现并指出我的错误，然后我再诚恳地认错，增强他们的成就感，调动他们学习的积极性，同时也给初学的同学加深了印象，效果较好。例如：介母“i”的教学是个难点，学生对于介母“i”常常“无意识忽略”。在学习“ang”时，为了强调介母i的重要性，我高兴地说，我的姓中就有韵母ang，然后兴冲冲地在黑板上写“láng lǎo shī”，对应写上 “梁老师”。这时，几名同学高高举起了小手，迫不及待地告诉我：“老师，你漏写了介母i。”“是吗？没有写i和写上i拼读起来有区别吗？”我在上面写上liáng，i用红笔重重地标识，请这几位同学当小老师，指出两者拼读的不同。这时，我作恍然大悟状：“原来，介母i这么重要，有i我是温柔的梁老师，缺了i我就变成凶恶的狼老师啦！”我还龇牙咧嘴地做了一个夸张的表情，全班同学被逗得大笑。然后，我问：“你们喜欢我做梁老师还是狼老师？”“梁老师！”全班异口同声地回答。“那谁不能漏？”“介母i！”孩子们更加激动了。我擦去了“láng”，在i上写上了“介母”，在讲解介母的作用，对比拼读。

三、以“恒心”求拼音教学之“平实”

汉语拼音的学习不是一朝一夕、一蹴而就的，因此教师要拥有一颗平常心，要有打持久战的恒心与毅力。拼音是一年级学生入学首要的学习内容，面对这些刚跨入小学校门的孩子，落实课堂常规，养成良好的习惯非常重要。读在拼音教学中占很大比重，读的方法各有利弊：齐读虽能做到人人动口，但是教师很难发现其中滥竽充数的“南郭先生”。指名读虽然便于教师掌握真实学情，但针对的只是部分学生。这就需要教师在学生齐读时，要求学生态度认真，眼到心到口到，并随时做好个别读的准备。指名读要求不管是哪位同学在读，其他同学都必须用手指着相应的拼音，在心中当小老师判断同学朗读的对错。

汉语拼音三

教学目标：

1、学会八个复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.能准确拼读声母与复韵母组成的音节。 3.能给复韵母正确标调。 教学重难点：

重点：八个复韵母及四声的读音；拼读音节。 难点：复韵母的发音方法；复韵母的标调。 重难点的突破策略：

1、看图，创设语境学习复韵母的发音 例如，学习复韵母ai 和ei (1)、师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的“矮”的音是复韵母ai的第三声：ǎi）

在语言环境中学ai的四声练习。 （2）学习复韵母ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛） 师：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音，声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

其它复韵母方法同上。

2、通过做游戏的方式让学生辨一辨复韵母的异同，达到强化的目的，重点指导学生的朗读，然后通过创设一定的情境让学生学习有关复韵母与声母的拼读。

3、利用故事讲解复韵母的标调。

师：单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟从 ……此处隐藏15311个字……阅读训练：我去上学xiao，今天来报dao。问声老师hao，说声同学zao。

34、复韵母ou（一只海鸥ou ou ou）：

拼读训练：hai ou peng you xiao shou zou lu

(海鸥

朋友

小手

走路) 阅读训练：小朋you，举起shou，展翅飞，学海ou。

35、复韵母iu（小孩游泳iu iu iu）：

拼读训练：liu shu niu nai ban jiu (柳树

牛奶

斑鸠

) 阅读训练：鱼儿河里游啊游，河边一颗绿色liu。liu树旁边一头niu，背上一只小斑jiu。

复韵母ao ou iu综合阅读训练：

xiao河日夜在liu淌，liu过田野和山岗，liu过dao田把歌唱，为了丰收快快长。

36、复韵母ie（一片树叶ie ie ie）：

拼读训练：xie zi jie jie hu die jie dai（写字 姐姐 蝴蝶 接待） 阅读训练：一片小树叶，有字叶上xie。写信给jie jie，快把我来jie。

37、复韵母ue（弯弯月亮ue ue ue）：

拼读训练：bai xue yue liang xi que(白雪

月亮

喜鹊) 阅读训练：白白xue，飘啊飘，白白yue，照啊照。小摇篮，摇啊摇。小宝宝，睡觉了。

38、复韵母er（小兔耳朵er er er）：

拼读训练：er duo er tong（耳朵 儿童） 阅读训练：红红花er开，片片叶er绿。今天er童节，我们游园去。

复韵母ie ue er综合阅读训练：

一只小孔que，两只花蝴die，学校像花园，er童都喜欢。

39、鼻韵母an（安个窗户an an an）：

拼读训练：lan tian xiao chuan man tou chi fan

（蓝天 小船 馒头 吃饭） 阅读训练：一只小小chuan，两duan wan啊wan。我在船里坐，头上lan lan天。

40、鼻韵母en（摁响门铃en en en）：

拼读训练：wen zi lian pen shu ben da men

(蚊子 脸盆

书本 大门) 阅读训练：小朋友，叫wen wen，读起书，很认zhen。翻一翻，小书ben，有难题，wen一wen。

41、鼻韵母in（小小脚印in in in）：

拼读训练：xin yi fu sen lin(新衣服

森林)

阅读训练：小树苗，叶儿xin。不怕大风吹，不怕大雨lin。扎根大地快快长，枝叶茂盛成森lin。 鼻韵母an en in 综合阅读训练

小蚂蚁，真能gan。就jin找粮洞里ban。不说话，不说累，食物多得像小shan。

42、鼻韵母un：

拼读训练：蹲下

村庄

春天

尺子

车轮

阅读训练：chun天来到小cun庄，小cun一切变了样，姹紫嫣红百花开，芳草青青换新装。

43、鼻韵母un（春天温暖un un un）：

拼读训练：jun ren qun zi(军人

裙子) 阅读训练：妹妹今天要jun xun，穿了一套连衣qun，爸爸大声xun斥她，穿qun咋当解放军。

鼻韵母un un：综合阅读训练：

chun天来到，白yun飘飘，鸟儿齐叫，大地微笑。

44、鼻韵母ang ：

拼读训练：zheng fang xing shang xia huang se

zhuo mi cang（正方形 上下 黄色 捉迷藏） 阅读训练：形状fang fang，颜色huang huang，上边有花，十分漂liang。

45、鼻韵母eng（一盏台灯eng eng eng）：

拼读训练：deng zi mi feng feng zheng

（凳子 蜜蜂 风筝 ） 阅读训练：冬天天气leng，最怕刮大feng，穿衣要保暖，感冒会头teng。

46、鼻韵母ing（一只老鹰ing ing ing）：

拼读训练：qing cao ping zi xing xing(青草

瓶子 星星) 阅读训练：春风吹来山qing qing，欣赏美景爬山ding，ting ting音乐伸伸腰，健康快乐不会老。

天上一颗xing，树上一只ying，墙上一颗ding，地上一块bing。

鼻韵母ong（天上彩虹ong ong ong）：

47、：

拼读训练：dong tian hong se zhong biao xiao xiong

（冬天 红色 钟表 小熊） 阅读训练：zhong国不再是条chong，我们是条zhong国long。最美颜色zhong国hong，万里江山hong tong tong。

鼻韵母ang eng ing ong 综合阅读训练：

最雄伟的建筑是chang cheng，最勇敢的鸟儿是xiong ying，最美的景色是彩hong，指路的ming deng是北斗xing。

第三部分：整体认读音节 整体认读不能分，直接读成一个音。

1、zhi chi shi ri

红ri当空照，老shi上学校，阿姨zhi布忙，宝宝chi得香。

2、zi ci si

四个ci猬马路睡，盖了si条zi色被，ci猬用ci ci穿被，白白棉花满天飞。

3、yi wu yu

yi条小yu水里游，yi只wu龟岸上走，wu龟让yu慢点游，小yu高兴点点头。

4、ye yue yuan

yue亮yuan又yuan，照到植物yuan，树ye亮闪闪，ye ye腰弯弯。

5、yin yun ying

一只雄ying，一朵白yun，一片树yin，一幅图画。

整体认读背诵：点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri，zi、ci 、si，yi 、wu 、yu ，ye、yue、yuan， yin、yun、ying。

第四部分：拼音阅读训练

绕口令：

1、三月三，小三练登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，湿了三件衫。小三站在山上又大声喊：„这里离天只有三尺三‟

2、十是十，四是四，十四是十四，四十是四十，谁能分得清，我来试一试。

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