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通信工程类论文 篇一【关键词】 交通 特色数据库 高职院校图书馆 开放获取
【中图分类号】 G48 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2013)02(b)-0216-02
1 开放获取运动与高职图书馆特色数据库建设
1.1 开放获取运动的发展
开放获取是目前国际学术界开展的一项旨在使用户通过互联网免费全文获取各类文献信息资源的学术共产主义运动。自从2002年2月14日《布达佩斯开放获取计划》正式公布后,开放获取运动已走过了10年的历程,2012年是国际开放获取运动开展10周年纪念。我国自从2003年12月29日签署开放获取的《柏林宣言》,到2010年10月25-27日在北京召开“第八届开放获取柏林国际会议”,2011年10月26日中国科学院代表接受邀请,参加了国际开放获取周期间在首尔召开的韩国开放获取2011年大会,2012年7月中国科学院加入SCOAP3计划,都表明我国的开放获取运动正在迅速发展之中。开放获取运动的产生和发展及时顺应了信息时代的发展要求,有利于打破人类文献信息的交流障碍,有利于科学技术和文化信息资源的传播、研究与利用,进而推动人类社会文明和知识的进步。开放获取运动的这种良好态势也为高职院校图书馆的文献信息资源建设提供了良好契机。高职院校图书馆应不失时机地抓住这一机遇,大力加强开放获取文献资源建设的力度,逐步完善包括特色数据库在内的开放获取文献信息资源体系,促进高职院校图书馆文献资源建设和读者服务水平的共同提升。
1.2 特色数据库资源建设
特色数据库建设是高校图书馆数字化资源建设的核心和发展方向,目前,已成为高校图书馆的研究热点。特色数据库价值和生命力的体现,需要通过数据库的质量保障来实现。从高校图书馆特色数据库建设的具体实践出发,其质量保障主要包括3方面的内容,即数据库的文献资源类型控制:要尽可能地增加数据库的文献资源类型,以满足用户对各种文献信息资源类型的需求。数据库所包括的文献信息资源类型可有图书、期刊、报纸、地图、论文、学位论文、学术会议文献、标准文献、专利文献、研究报告、竞争情报、图片、地方志、教学文献、精品课程、音频文献、视频文献、摄像头在线直播资源;数据库的文献资源更新控制:包括数据库文献资源的内容更新、陈旧数据的及时删除、新增数据的及时添加,最新的文献资源信息公布等;数据库的开放获取范围控制:为了更好地发挥特色数据库的作用,应该尽可能地扩大特色数据库的开放获取范围。在目前绝大多数高校图书馆的特色数据库仅对本校开放,部分图书馆向本市开放,少数图书馆向本省开放的情况下,应该面向全国开放,甚至可以面向世界开放。在这方面,天津石油职业技术学院图书馆成为面向全国开放的第一家高校图书馆,其开放的文献信息资源包括特色数据库在内的37种类型,为我国高校图书馆树立了开放获取的样板。
1.3 开放获取交通特色数据库建设
交通特色数据库是充分反映交通专业特色的文献和数据资源文献信息资源总汇,是交通类高校图书馆在充分利用专业优势基础上建立起来的一种具有交通特色的可供本行业用户充分共享的文献信息资源数据库。作为具有交通特色的高校图书馆,在建设交通特色资源方面理应有所作为。为了尽可能地减低建设成本,交通高校图书馆可以考虑充分利用开放获取信息资源,将那些分散于互联网各处的各种不同类型的开放获取交通特色资源进行相应地搜集和整理,并加以合理地组织、收藏与存储,再结合本地可用于开放获取的特色资源,共同组建成可供本校用户和所有用户在更大范围内免费全文利用的,以各种专门类型的文献信息资源作为数据库分库划分标准的开放获取交通特色信息资源数据库。它是汇聚交通行业科技信息,整合交通创新资源,开展交通运输研究、开发、管理、教学、经营等的有力助手。其专业可涵盖公路运输、铁路运输、水路运输、民航运输、城市公共交通、邮政运输等各种交通领域。
2 开放获取交通特色数据库建设的文献资源类型
2.1 开放获取图书、期刊、报纸、地图、图片资源
如建设包括《道路交通法规知识》、《交通运输地理学》、《世界科技全景百卷书:76,交通建设》、《中俄英世界交通地名辞典》、《中国电气工程大典。第13卷,交通电气工程》在内的《交通特色图书资源数据库》;建设包括《城市交通》、《交通运输工程学报》、《交通运输系统工程与信息》、《西安交通大学学报(自然科学版)》、《现代交通学报(英文版)》在内的《交通特色期刊资源数据库》;建设包括《车友报》、《现代交通报》、《现代司机报》、《羊城地铁报》、《中原铁道报》在内的《交通特色报纸资源数据库》;建设包括《全国交通地图:神州龙地图》、《上海轨道交通图》、《上海交通智能地图》、《中国公路交通地图》、《最新中国交通地图2013》在内的《交通特色地图资源数据库》;建设包括《汽车交通事故图片》、《道路交通图片》、《交通安全知识图片》、《交通工具图片》、《最美轨道交通图片欣赏》在内的《交通特色图片资源数据库》。
2.2 开放获取论文、学位论文资源
包括普通论文、我国内地学位论文和台湾学位论文文献资源。如建设包括《基于交通效率的城市公共交通路网研究》、《基于绿色交通的城市交通发展探讨》、《交通需要心理与交通安全》、《交通运输工程学科与交通行业人才培养》、《世界四大都市轨道交通与交通结构剖析》在内的《交通特色论文资源数据库》;建设包括北京交通大学博士论文《飞轮电池及其混合磁悬浮控制系统的研究》、北京建筑工程学院硕士论文《城市主干路无左转接入口的交通安全研究》、西南交通大学硕士论文《基于FPGA+DSP的信息采集板的设计》、北京交通大学硕士论文《基于卫星传输的PDA音视频通信系统设计与实现》、西南交通大学硕士论文《城市轨道交通供电系统仿真》在内的《交通特色学位论文资源数据库》;建设包括交通大学硕士论文《运用“台湾通勤人口暨交通运输网络模型“探讨新型流感传播之最佳交通阻绝策略施行方式》、逢甲大学硕士论文《交通岛型式与交通事故伤亡程度之研究》、中央警察大学硕士论文《高龄者交通安全政策之研究:从交通行为和法规认知探讨》、中央大学硕士论文《交通改善计划对区域交通污染排放之影响:以台铁桃园段高架化为例》、中正大学硕士论文《交通标识之性质及其救济:兼论禁制通标识设置前之程序保障》在内的《交通特色台湾学位论文资源数据库》。
2.3 开放获取标准、专利、学术会议、研究报告资源
如建设包括《GB/T 27875-2011港口重大件装卸作业技术要求》、《GB/T28399-2012商品车辆滚装专用码头滚装作业安全操作规程》、《GB 5768.1-2009道路交通标志和标线第1部分:总则》、《GB13392-2005道路运输危险货物车 ……此处隐藏30474个字……语课程的认知状况,调动学生对专业英语学习的积极性,引导学生自主学习,培养学生查询最新科技动态、阅读专业文献、查看芯片手册和国际标准、翻译与撰写专业文章的能力。
二、教学内容的选择
目前,电子信息科学与通信工程类专业英语教材存在的主要问题是大部分课文属于英文原版教科书基础章节的节选或科普类文章,专业内容广泛涉及无线通信、计算机网络、光纤通信、微电子技术、信号处理、信息安全等。在这种模式下,专业英语教学在巩固学生已经了解的专业基础知识的同时,熟悉相关的专业英语词汇。这些教学内容虽然有必要,但会导致学生毕业后从事研发和技术工作时对常见文体(如各种论文、报告、专利、标准、项目标书等)的篇章结构和信息分布特点或规律等不熟悉,难以高效阅读与理解专业文献的科技信息。针对上述问题,讲授电子信息科学与通信类的专业英语课程时,教师应根据专业人员在职场中常用的重要文献种类准备教学材料。专业英语与普通英语的主要区别类似于中文记叙文和说明文的区别,语法是一样的,只是写作风格和描述侧重点不同。传统的语法教学不应该再作为专业英语教学过程的基本组成部分,应该有体现专业英语知识点的特色部分,教学内容进行改革,改变传统的单词、语法与科普课文的讲授方式。具体来说,主要分为四个单元的飞授课内容:找工作需要的应用文体,如简历、coverletter(附信)、出国文书等;教科书与专著类文献;科研论文与研究报告类文献;项目标书、产品专利与各类国际标准等工程技术文献。此外,每个单元还辅以相关的听力材料,如求职面试、科技新闻、如何撰写与以及关于电子信息与通信领域的最新成就的视频材料等,引导学生自主学习,积极查阅英文文献,追踪科技动态。通过上述教学内容,学生应掌握专业英语构词法:常用的前缀、后缀和词根;可以举一反三地扩大专业英语词汇;学会专业英语的准确翻译准则和技巧、专业英语各类文体的写作方法与技巧;了解各类文献的逻辑结构,信息特点与阅读理解及利用的技巧。这样的教学内容可以使学生比较全面系统地了解与熟悉信息技术行业常见文体的信息与篇章结构特点,为学生有效进行文献信息调研打下必要基础。
三、教学方法
1.预习与课堂讲解相结合的基本教学方式。教学过程必须克服两种极端倾向:一是学生自己不用功,完全依赖教师。专业英语学习需要学生认真投入,课前先预习,准备好上课要用到的材料,如演示PPT、口语表达的草稿等,还要尽量多做课外阅读或泛读。二是教师对学生放任自流,课堂讲解太少、太随意。要获得良好的教学效果,教师应当做好课前准备,合理安排课堂教学。每次课结束之前,教师应将下次课程的安排告知学生,让学生学会使用网络搜索引擎查找相关主题的文本、音频和视频资料。例如,讲授科技论文的阅读和写作之前设定主题为人工智能(ArtificialIntelligence,AI),这是近年来的一个研究热点。学生先检索整理AI研究领域的文献,总结阅读体会,在课堂上用英语把自己对AI的认知讲给大家听,教师鼓励学生提问,形成专业研讨会的模式。教师有针对性地对学生理解有误、英语表达不地道的地方进行详细解析,学生更专注于学习地道的专业英语表达方式以及AI领域的技术词汇和写作句式,为后续的各种主题研讨和情景模拟做积累。学习过程直接用英语逻辑进行思考和表达,由量变形成质变,避免先打中文草稿再翻译成英文的习惯做法。通过加强学生在课堂上的参与程度,学生主动学习的习惯得以养成,有了成就感才能更好地调动学习兴趣。2.注重实践环节。学好专业英语,离不开实践。例如,在简历写作的教学过程中,教师可以分组模拟面试场景,让学生体验面试官与求职人的不同角色,合力组织语言,将教师讲过的如何做好自我介绍、面试过程中常见的问题等进行实践,不仅可以复习电子信息科学与通信工程专业课程的英文名称、专业课程简介,还能够提高英语听说与随机应变能力。教师要注意学生表达不恰当的地方,及时纠正学生的发音问题,播放一些求职、面试音视频资料,形成良性循环。在各种图书类文献的教学过程中,教师可以要求学生借阅相应图书作课外泛读,自选一个主题撰写一本英文图书大纲。学生从这个过程中可以了解英文书籍的写作方式、章节安排。课堂上,教师安排学生做推广自己的书籍,介绍书籍所属专业方向、主要内容、适用读者范围、回答其他学生的问题。在研究论文与技术报告的教学中,如果有学生参与过科研项目工作,教师可以要求学生将自己的工作写成论文,了解科研论文的写作逻辑,正确使用专业词句。如果尚未做过科研,可以选择做过的专业实验撰写相应的技术报告。除了锻炼专业英语的写作能力以外,教师还可以在课堂上做国际学术会议的场景模拟,学生给自己的论文做口头报告,其他学生可以提问。通过一学期的训练,学生的专业英语听说读写能力得以全面培养。学生发言时,教师必须认真听学生的讲述和表达,做好记录,针对其中的问题做出正确解释和说明,帮助学生理解技术概念,设计逻辑清晰的写作大纲,了解吸引听众的演讲技巧。最重要的是,让学生学会用英文的逻辑进行思考,摆脱中国式英语的思维习惯,循序渐进地掌握地道的专业英语表达方式。同样地,在专利、国际标准以及项目标书等主题的教学中,教师都要求学生撰写相应文书,从写作过程中学习如何使用专业英语遣词造句,在课堂上配合模拟专利推广、国际标准制定会议、工程项目招标等场景。通过课前预习、课堂讲授和场景模拟,学生能够学会从网上或图书馆外文期刊数据库检索文献,提高文献的查全和查准能力,掌握各类文体的特点,以后遇到各类情景时就能够迅速抓住各种文档的重点,提高工作效率。
四、考核方式
为了改善学生不重视专业英语课程的学习态度,除了调整教学内容和教学方法以外,还应避免仅凭一张考试卷决定期末成绩的考核方法。要正确评估学生的专业英语听、说、读、写、译各方面的综合水平,增加对学生的课堂表现以及作业完成情况的评价,让平时成绩占较大比例,使期末考试成绩与真实水平达到较高的匹配度,改善很多学生能读会写但听不懂、说不出的状况。
五、结束语
分析当前电子信息科学与通信工程专业英语课程存在的问题,在教学内容、教学方式和考核方法三个方面进行调整和改进,改变学生对专业英语课程的认知状况,调动学生对专业英语学习的积极性,提高学生在专业英语方面的听、说、读、写、译能力,使学生能高效地获取和利用专业英语文献信息,在以后的学习和日常专业工作中把专业英语作为得心应手的工具运用起来。
参考文献:
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