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教育教学工作计划(精品多篇)

时间:2025-03-18 08:53:18
教育教学工作计划(精品多篇)

导语:教育教学工作计划(精品多篇)为网友投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

最新教育教学工作计划 篇一

一、指导思想及工作思路

紧紧围绕20_-20_学年县局教研工作计划和学校工作计划,努力转变教育教学观念,以全面推进素质教育,全面提高教学质量为目标,不断深化教学改革,加强校本培训和校本教研,探索促进教师专业发展的有效途径,加强教师队伍建设,提高教师队伍素质,始终坚持以学习为前提,改革为动力,管理为保证,落实为关键的工作要求,牢固树立教学是中心、质量是立校之本的观念,把提高教学质量作为工作的出发点和落脚点,创造性地开展工作,努力实现我校教学工作的高质量。

二、工作目标及任务

1、教学质量目标 ①九年级中考力争进入全县前八名;②七、八年级统考成绩排名力争在全县前六名。小学部教学成绩进入全县中等水平。

2、逐步完善校本培训和校本教研制度,不断提升教师素质。

3、进一步规范教学常规管理,抓好教学常规每月一次的`检查指导和检测。

4、建立集体备课制度和教学反思制度。

5、进一步健全教学规章制度。特别是关于教师工作的考核量化和教学质量的奖励制度。

6、做好其它时令性工作。

三、工作内容及措施

(一)严格规范常规管理,注重检查落实,以管理促进发展。 教学工作是学校的中心工作,是学校的生命线。因此必须狠抓常规管理,稳定教学秩序。要牢固树立质量意识、危机意识,把提高教育教学质量作为学校全部工作的出发点和归宿,要“聚精会神抓教学,放开手脚抓质量”。

1、严格规范计划和课程管理,首先按部颁标准设置课程,尽量开齐科目,开足课时。为了维护课程表的严肃性,不准私自调换课程,不准随意增减课时,实行候课制,严禁上课迟到、早退。教师请假及公出,必须按规定到教务处办理有关手续,坚决防止缺课现象发生。其次,开学前教务处要制定好学校教学计划,开学后教师要及时做好学期教学工作计划,由教务处统一组织检查。

2、加强常规检查,建立和完善教学过程检查评定制度,为提高教学质量奠定基础。

(1)备课:①加强备课管理。教研室要强化责任意识,重视抓好课堂教学质量的提高,讲求针对性和实效性。②要进一步明确备课的要求,按学校教案备写要求加强检查和落实,认真钻研教材,研究上课方案,收集备课资料,准确全面把握教材,教法、学法探究、练习设计、命题研究、统一进度、统一要求,重点突破,备出精品。。④教学案必须规范、思路清晰、操作性强。⑤积极书写教学反思。注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败。要求30%的教案有反思,加强课前备课和课后反思的检查和指导,把平时的检查作为量化考核的依据之一。

(2)课堂教学:课堂教学质量的好坏是教学质量高低的关键,要以课堂为载体,抓好教学中的每一个环节,认真上好每一堂课。借鉴经验,力求实现“边学边教、以学定教,当堂训练”。上课要求在学生自学的基础上精讲,启发学生多思、引导学生多练,力求做到教学效果的明显提高。学校有计划地开展各年级课堂教学的展示和研讨活动,努力提高教师的教学水平。同时,教研室将不定期地进行课堂教学的抽查。

(3)辅导:辅导是课堂教学的补充和延续,是教学中不可缺少的环节。教务处要根据课程安排排出切实可行的辅导表,要求任课教师上课后按时到位辅导,教务处定期检查。教师在辅导时要精心准备、采用多种形式指导学法,提优补差,切实提高辅导质量和效果。

(4)作业:作业是掌握和巩固知识的重要环节。在作业布置和检查上要做到有收必看、有批必评、有评必补。作业要求量少质优,努力做到精批细改,反馈及时,纠错迅速。本学期将加强对作业的检查,教研室和年级组进行平时的抽查。检查作业的次数、完成率及批改质量,并及时汇总、反馈,认真交流。教务处还将集中检查,结果记入个人业务档案。

(5)考试:定期进行质量检测(原则上每月一次,9月除外),着力加强教学过程的质量监控。及时掌握学生的学习情况,查漏补缺,确保质量稳步提高。认真组织各年级的检测考试,命题要求科学合理,试卷力求有较好的信度、效度、区分度;考试中应严肃考试纪律,规范操作;阅卷要流水作业,抓好批阅质量,减少主观评判中的错误;评讲要认真、透彻,充分发挥检测训练的效益和作用。

重视考风考纪建设。认真组织各类考试,使考务管理规范范化。考后都有成绩统计分析,及时召开各级各类质量分析会议,寻找问题,商讨应对措施。要求教师及时讲评,对学生实行个别面谈,帮助学生及时分析存在的问题,及时改进。

3、健全教学信息反馈和处理机制

(1)落实好教学工作月检查制,对于备课教务处每两周一检查,作业批改每月进行一次集中检查;每月进行一次检测考试,并及时进行成绩反馈。这样对教与学诸方面的失误及时得到提醒和校正,使教学的过程得以有效管理。每学期中期、期终考试结束后及时进行质量分析,总结教学的得失。

(2)随堂听课。学校领导要经常性地进行随堂听课,教学领导每学期听课不少于20次,以便及时了解教师上课情况。学校组织教学工作检查时,接受听课的教师同时接受备课、作业批改、执行教学计划的检查,并及时作出检查情况反馈。目的在于督促全体教师重视并切实落实好平时的课堂教学。教师听课每学期不少于_节,并且每次听完课后要接受主管领导检查。

(二)加强组织和管理,抓实毕业年级的工作

认真抓好毕业年级的工作,注重工作过程,讲求工作成效,积极倡导“四个有效”,即有效课堂、有效训练、有效辅导、有效研究。组织有关人员深入毕业班级听课,与教师沟通,及时了解实情,分析制约提高课堂教学效果的原因,通过课堂观察、学生评教、座谈会等形式,分析学情,了解学生学习过程中存在和可能遇到的问题,并提出针对性的解决方案。

(三)深入开展教学研究,努力提高教学质量

教学研究是教学工作的生命,教学研究是教育工作者的主要任务,优良的教研活动是提高教师教学水平和教学质量的保证。教法和学法改革仍然是我们目前研究的两大重点,我们在大力推行课堂教学模式时做好以下几方面的工作。

1、积极开展“关注课堂”教学改革研究活动,推动教师在实践中转变教学观念,在实践中研究课堂教学,在实践中“磨”出好课。积极开展校级观摩课、汇报课、研讨课等活动,组织以深化质量效果为中心的教学研讨活动。

2、加大评价和奖惩力度,强化督促检查。教务处定期对教师参加教研活动情况进行考核。

3、要进一步加快现代信息技术教育,积极探索信息技术与课程整合的有效途径、方法和策略。充分利用现有的教学设备和网络资源,加强直观教学,提高教学质量。提高教师运用现代教育技术水平,促进学校电化教学的发展。

(四)教师培训及教师专业发展

1、开展 ……此处隐藏10298个字……养要求

1、属于培养对象的教师必须全程参加培训,其他教师可根据工作需要,自愿参加相关内容的培训。

2、培养期间,自觉遵守各项纪律,认真听课,并做好记录。

3、按时完成各项培训任务,并提交学习心得及其它相关材料。

五、培养内容

1、政治思想理论:党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。

2、教育教学管理:教育教学管理制度和师德师风建设等。

3、教学基本技能;

①书写能力:含钢笔字、粉笔字、板书设计等。

②语言表达能力(含普通话)

③备课与说课

④课堂教学能力

⑤现代教育技术能力

⑥教学分析、总结能力

⑦专业技能:理、化、生实验及其它学科的专业技能。

4、教育科研能力:含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

5、班主任工作及育人艺术。

6、对外交流:校际、省市际、国内的讲课交流及培训。

六、培养措施

1、实行青年教师培养导师制,搞好“传、帮、带”。学校聘请师德高尚、经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师,从思想进步到业务成长进行指导。举行拜师仪式,签订“协议书”,搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学,掌握教学基本功;“带”即带出个好的教学作风和思想作风。青年教师向骨干教师学师德、学技能,先听课后上课,每位青年教师每周至少听两节课,仔细研究骨干教师的讲课技巧,不断提高授课水平。青年教师要详写教案,分课时备课,教案必须经指导教师审阅签字后方可使用。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则,公开教案,公开课堂,以便于青年教师学习。指导教师要提前批阅青年教师的教案,帮助青年教师准确把握课堂教学目标,掌握课堂教学的各个环节,帮助分析课堂教学可能出现的情况,指导使用有效的教学方法。要坚持听青年教师讲课每周至少一节课,及时进行课后点评。

2、实行班主任“跟学”制度。要求有经验的班主任指导和带动青年教师学习学生管理,参与学徒班主任班级管理,培养青年教师学习和实践班主任工作。

3、实行跟学生一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材,把握课本知识和技能结构,能够指导学生运用所学知识解决本学科本专业的基本题目,要求青年教师通读初中教学大纲和教材,做完教材上要求的全部练习,形成自己对初中教育的初步认识,尽快成长。

4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。要求青年教师积极参加集体备课,随时交流见解和经验,积极开动脑筋,大胆提出自己的见解和问题,促进老教师更深入地思考问题,把备课提高到一个新水平。在授课后,写好教后记。各备课组经常听青年教师的课,听课后备课组长及时组织评议,肯定成绩,找出不足,及时纠正,帮助青年教师不断进步。

5、建立考核档案,搭建活动舞台,鼓励公平竞争。对教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分,记入青年教师的业务档案。每学期都要开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动,使青年教师在实践中得到锻炼和提高。

6、“走出去、请进来”,促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会,组织青年教师到本市兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期聘请有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。搞好校与校之间的合作交流,形成培养青年教师的合力。

7、委重任、压担子,让青年教师经受锻炼和考验。大胆启用青年教师担任班主任,对在实践中成长快的青年教师,担任备课组长或专业管理干部等。

8、大力选拔和培养学校专业(学科)带头人。精心选拔具有培养前途的青年教师进行重点培养。在教学实践中,要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术、熟练化的操作能力;在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围,创设开放、探索、合作的教学环境。

七、培养形式

1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课(连续三年)。汇报课在每学期开学的第一个月份进行,学校将组织评委打分,所得分数将记入青年教师培养档案。

2、举办各类讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。如教学经验介绍、班级管理经验介绍等等。

3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会,年级主任要认真倾听他们的要求,交流思想,指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法,做到互帮互助共同提高。

4、加强对试题的研究。对青年教师进行中招试题的考试,考试不过关的青年教师不能进入九年级任教。在老教师的带领下,让青年教师参与过关题和月考试题的命题工作,提高青年教师对教材、试题、中考考点与热点的。把握能力。

5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准,由教务处组织达标考试。

6、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍,选取个案研究的对象,搜集和整理研究对象的资料,确立研究方案,并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。

7、综合素质比赛。第三学年上学期学校将组织青年教师综合素质大赛。大赛项目为优质课、课件制作、“两笔字”(粉笔字、钢笔字)、普通话。综合成绩满分和各专项成绩的满分均为100分,各专项成绩占大赛总成绩的权重依次为优质课70%、课件制作、“两笔字”、普通话分别占10%。

八、考核评价

教务处要按照青年教师培养方案,对培训、考试、汇报课、综合素质考查等成绩进行记录。综合各年级的情况制定考评办法,学期末由学校领导、年级主任和教师代表组成评委对青年教师的听课情况、教学成绩和在年级中的表现等方面进行量化评估。青年教师的综合成绩与指导教师的绩效考评挂钩。

具体如下:

1、笔记、心得体会、读书体会等记录的检查按5%计入考评总分。

2、三年的每次汇报课的评委打分平均后按30%记入总分。

3、三年来的三次个案分析论文的评委打分平均后按5%记入总分。

4、综合素质比赛成绩按25%计入总分。

5、每年终考核成绩按30%计入总分。一次优秀计100分,一次良好计80分,一次一般计60分。

6、团结协作分按5%计入总分。为体现教师之间协作精神,三年末将在被考评青年教师的任课年级的全体老师中进行评议打分。

7、以上六项得分合计在80分以上为合格,不合格的青年教师将在低于80分的项目中进行补考(与下一批青年教师一同考试或评议),直到补考合格为止。同年进校的青年教师按考评总分排序,排名在前列者,命名为“教坛新秀”和表彰奖励,并作为青年教师评优及职称评定的重要依据。考评总分排名在后末位次者,学校将亮出黄牌警告。限令学习整改一年,一年后仍达不到合格要求者,解除聘用协议。

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