作文细节描写（热门49篇）

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……这样，人物的感诉力才能深厚广大。”

老舍这段话的意思是——只有成功地描写人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。足见精彩的动作描写对于展示人物形象的重要作用。

动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

由此，我们认为在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进行综合细描。

选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写，辅以其他描写方法、其他角度，才能把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出文字的功底。如果把动作发生以前、发生过程中、结束以后的情况等等全都原原本本地记录下来，文章就没有了重点，我们只能知道人物每一步所做的内容;而且容易形成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏味而平淡。这是同学们在记叙事情的时候，最容易出现的问题。动作进行的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进行具体描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想品质等等，还给读者留下强烈而深刻的印象。

2、选点举例及点评

片段一

那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问：“谁干的?站起来!可以从轻发落。”教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。“快站起来!别耽误大家时间!”由于是下课时间，大家都浮躁了起来。“就是!”同学们应和着。他站起来了，满脸涨得通红。老师首先表扬了他的诚实，接着把他平静地带到了办公室。

点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事情不大却很真实具体。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有“他”的动作和表现。可见，在选择综合细描的“点”时，无须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样的“点”，在我们的生活中不是比比皆是吗?世事洞明皆文章呀。

外貌语言

人行为突出人物个性特征

心理神态

铺事人互共

垫由必为显

人有一主

起事体题

起因

映事经过反映写作目的

衬结果

环自然提供人、事

境社会的特定环境

附件2：课前给学生发一张关于细节描写的资料

认知：

所谓细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。

结合事例分析理解：

例一：

A上课铃响了，随后走进来一位男老师，他说他姓张，是我们班主任，教英语。之后就讲了一些学校纪律和学习要求，一节课就这样过去了。

B上课铃响了，随后走进来一位年轻的男老师，一米七左右的个，微胖，蓄着平头，看着挺精神的。他稳步走上讲台，目光一扫，喧闹的教室立刻静了下来，我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说：“我姓张，弓长张(随手在黑板上写了一个大大的漂亮的”张“字)。我是你们的班主任，教英语，希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。”之后就讲了一些学校纪律和学习要求，、又介绍了一些学英语的方法，语言虽威严却不乏温和，“哦！初中老师也并不是那么吓人。”我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。

比较一下：

例二：

A“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

B我不停地在心里念叨：

《记叙文的细节描写》的作文教学课堂实录

郧西城北中学：张百毅

课题背景：学生作文平淡如水，缺乏细节描写。

目标：1、了解什么是细节描写。

2、学习怎样用细节描写来表现人物。

难点：怎样进行细节描写。

教学流程图：

认知--理解细节描写的含义与作用

↓↓

理解--结合四个例子分析细节描写

↓↓

运用--书面描述班中某位同学特征

↓↓

拓展--积累“春夏秋冬”描写片段

课堂实录：

(课前给学生发一张关于细节描写的资料)

师：上次我们写了一篇作文《新学期第一天》同学们针对下面六个方面看一下自己的作文属于哪一类?(出示小黑板：A书写太差，或错字连篇B字数不足C标点符号乱用D结构不合理E记叙文平淡如水F有叙无议，无感想)

(学生分析找出问题，交流后得出共同毛病：记叙文平淡如水，无感想。)

师：“人物”是文章的灵魂，但在同学们的习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。什么是细节描写呢?请同学们看资料的第一段。

(学生看第一段，老师找一位学生朗读。)

师：同学们有哪几类吗?首先说一下人。

生齐声答道：肖像、动作、语言、心理、神态。(板书)

师：事呢?

生齐声答道：起因、经过、结果。(板书)

师：还有环境呢?

生齐声答道：自然环境、社会环境。(板书)

师：原来细节描写是这么回事。同学们能曼迪“号遇难记》为例举个例子说说吗?

生甲：第一段就是环境描写，为后文故事的发生做了很好的铺垫。

生乙：还有主人公的肖像描写。

生丙：还有主人公的语言描写，很好的投出了他的个性。

…

师：很好。同学们找得很细致，分析得也很准确。同时，我们也可发现，各细节描写是密不可分的，事中有人，人必有事，记人叙事，是为了共显主题。(板书)环境描写是为人、事提供特定环境，起铺垫映衬作用。(板书)我们的作文为什么没能做好呢?请同学们看资料中的例一。看看哪项比较好?交流一下，说说为什么好?

生阅读交流后齐声答 ……此处隐藏36163个字……山的人生和轻于鸿毛的人生;舍生取义的人生和苟且偷生的人生;庸庸碌碌的人生和浩浩荡荡的人生;灿烂辉煌的人生和苍白无聊的人生。美丽的人生取决美丽的细节。细节从不无关紧要，它们以自己的方式影响着人们的一生。

进人初中了，我真是感触良多，不吐不快啊。下面请看我初中生活的几个细节吧。

细节一

俗话说得好：爱美之心，人皆有之。进人初中之后，我在打扮上可是花了不少心思。头发剪成了流行的“刺猜式，再抹上一层厚厚的摩丝，要是别人不留意看，还真以为有只刺猜趴我头上了呢。

外套也是力求样式新颖，跟着潮流走。鞋子虽然舍不得买名牌货，但是买双漂亮的打折鞋还是可以承受的。经过一番折腾，我自认为“成熟、时尚、帅气”，可是老妈却老是泼我冷水，说我像社会上的“二流子”、“小混混”。唉，真是可怕的代沟。人家大诗人李白都说过“云想衣裳花想容”，男孩子就不能打扮打扮啊？

细节二

进人初中后，同学间的关系也得到了全面“提升”。今天是小胖的生日，为了显示我的“阔绰大方”，我花了不少钱，从礼品店买来一个漂亮的音乐盒。为了显示我“有品味”，我又对它进行了一番精细的包装。当看到小胖高兴地“抢”过礼物，一脸兴奋时，我脸上虽然也强挤出笑容，可是心里却很疼：那可是我一个月的零用钱啊！

好不容易熬过了小胖的生日派对，还没来得及冲出门槛，就听到另一位仁兄非常委婉而又兴奋地宣布：“亲爱的兄弟们，下个月的12号是我生日，到时候大家都去啊，一个也不能少！”天啊，我晕，我的零花钱啊！

细节三

初中共有七门课，才初一，我就出现了严重的“偏科”现象。

政治是我的最爱，不仅因为我觉得它“简单”，老师讲课幽默，还因为我是课代表，时刻想着“以身作则”。除此之外，我还喜欢数学和语文。不知为什么，我特别喜欢代数、几何，每次一拿到代数、几何题我就兴奋，再多也不怕，特别上瘾。至于语文呢，它的魅力简直使我无法抵挡，每次听着老师在讲台上绘声绘色地讲解，我就有把他脑子里所有的知识都“偷”来的冲动。

可是对于英语，我是一提起来就头痛，只能记住一些最简单的单词和句子，与幼儿园的小弟弟小妹妹们的水平差不多。因此我经常被英语老师“请客”，刚一开始还是“素的”，比如讲讲道理、分析分析原因什么的，后来见我一直“营养不良”，终于开始上“荤菜”了，时不时地罚我抄写100遍单词什么的，唉！

细节四，细节五，细节六……总之，初中生活真是丰富多彩，有数也数不清、写也写不尽的细节。

“明天学校开家长会，去不去由你们，我不想再和你们争执了。”我忍着哭腔说道。今天，我又和爸妈吵架了，不知为何，今天的我，似乎特别难过，泪水止不住的喷涌而出。

望着窗外黑漆漆的夜，不由的觉得身体一阵恶寒，好冷。真想在此刻躲进爸爸温暖的怀抱中，但，这种记忆似乎从不曾有过，流着泪直到了天亮。

今天，就是家长会了，我该怎么办?爸爸，他一定不会来的，一定不会来……

看着同学们满脸的笑容，去迎接他们的父母，我的心中有说不出的苦涩，只希望自己赶快逃离这个不属于我的地方。人越来越多了，家长们也都齐坐在他们孩子的座位上，可唯独，我的家长到此刻还没出现，我该怎么办?

我狂奔到校门口，眼巴巴的看着渐行渐远的人群们。我多么希望奇迹能够出现，爸爸能突然出现在我的面前，说一句，“女儿，爸来帮你开家长会了。”可是，我知道，奇迹从不可能降临在我身上。爸爸也从来没有温柔亲切的和我说过一句话，都是大声吼我，要么不理我。从不知道，我一直在努力的和他拉近距离。

天，渐渐沉下来了，空然，下起了雨，我蹲在地上，缩成一团，让自己暖和些。但，仍抵御不了刺骨的风，此时，我的身体冷，心理冷，我想爸他真的不会来了。

我低下头，站起来转过身，失落的准备离开。“倩儿，倩儿!”隐隐约约传来了几声微弱的叫喊声，是爸爸吗?不可能的，他不会来的，肯定是我听错了，又抬头头，往前走。

“倩儿，你快停下来。”我听清楚了，那是属于爸爸那嘶哑的声音。我扫打先前的阴霾，兴奋的转过身去。

我看见爸爸穿着他那件最珍爱的夹克，手中拿一件红色的棉袄，正蹒跚地向我走来，他发胖的身体，在风中显得更加笨重。在这一刻，我才真正的发现，爸爸他已不再年轻，两鬓已花白，眼角已爬满了皱纹。

“倩，这是给你拿来的衣服，天冷快穿上。小心感冒了。”爸爸的话语中微露着担忧。

“哦!好!”面对爸爸这突如其来的温柔，我不禁征住。爸爸，他是在关心我吗?

“快走，家长会快来不及了，免得老师说你。”爸爸温声说。

一刹那间，我明白了其实他一直是爱我的，只是用了一种严厉的方式，他希望我能够独立，即使没有他们在我身边陪着我，我都可以生活的很好，因为他知道，终有一天，我也会成熟，拿着棉袄，飞向属于我自己的在空。

风雨中爸爸蹒跚走来的画面，将成为我永生难忘的记忆，永远在我的心中放映。

在生活中，总有那么几时，在不经意间感受到那些细微事情背后的温暖，令我感动，令我难忘。

来信丰读书是我第一次离家那么远，面对陌生的一切，我有些感到无助。经常看到其他同学的家长来送东西，对他们嘘寒问暖，我有些感伤；因为我家里人是不可能来的——爷爷奶奶已年迈，爸爸忙于工作，所以，所有的一切只能自己面对。

在国庆假期的前一个礼拜，一件事改变了我的看法，而且一切都出乎了我的意料。

那天上午，我正在教室里上课，突然一位老师敲门说，找我有事叫我出去一下。我怀着好奇心走出了教室，我的眼神在不经意间往右瞄了一眼，只见一个熟悉而瘦小的身影，仔细一看才发现站在那里的是我七十多岁的爷爷。爷爷左手提了一个鼓鼓的包，右手提了一个浅绿色的水杯，黑黝的脸上显露出慈爱的笑容，我惊讶地望着这个突如其来的“惊喜”，呆了几秒才缓过神来，高兴的'叫了声“爷爷”，爷爷幸福的应了一句。

随后爷爷叫我小名，高兴地提高左手上那个鼓鼓的包说“你奶奶给你炖了一点汤，说给你补点营养，一个人在学校要注意身体，千万别着凉了……”我满脸幸福感的“噢”了一声。我走上前欲想打开看看什么汤，爷爷似乎知道我要干嘛，便将它稳稳地放在地上，生怕会漏出来，赶忙打开。一看才知道，是我最爱喝的排骨汤还有一些炸的鱼，望着这些美味的食物和虽辛劳却总微笑着的爷爷，顿时有一股热泪欲逆流而上。我不知道是那排骨汤的温度还是爷爷奶奶对我无言的爱，温暖了我那冰冻已久的心，让我不再感到寒冷。

爷爷千里迢迢来到信丰，等了好久的车才到，只是为了给我送那份爱的营养汤，想到这，眼中的泪水便迫不及待的想要流出，但我不能让它流出来，因为我不想让爷爷看到我脆弱的一面而更担心我。虽然爷爷也在极力地掩饰着自己的辛劳，但终究还是被我看穿了。我们相视笑着，脸上有说不出的高兴，千言万语尽在心头。

爷爷奶奶的家好比一根细线，交织，缠绕在一起，编织出一个温暖的雀巢，让我不再感到寒冷，而这些温暖往往只是些极其细微的事情，让我感动，令我难忘。