《泉城》教案精品多篇

[寄语]《泉城》教案精品多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

2、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

教学重点：

1、知道泉城泉水的特点。

2、背诵课文。

教学难点：

1、体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。

2、写作指导，学习本文的写作方法：开头设疑、结尾点题、比喻和排比修辞手法的运用。

我从课文最优美的第一段来介绍:

师指名读第一小节

师：通过读书你读懂了哪一句话？

生：第一句话济南有七十二泉，说明泉多。

师:你来试着把这一句话读一读。

生：第三句话说明本文重点介绍的四股泉水：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。（板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）

师：这位同学准确的抓住了文章的内容，大家齐声把这句话读一读。

第二句话（课件出示全句内容）

师：同学们来观察这句话用了什么修辞手法？把什么比做什么呢？

生：是个比喻句。

师：分别从那些方面来比喻？

生：样子和声音。

师：你能把这种样子和声音读出来吗？

师：这句话除了用了比喻的修辞之外，同时还用了排比。（指着大屏幕）像这样的有两个或者两个以上相同句式组成的句子就叫排比句。他们的相同处在哪？

生：每个句子开头都用了有的，同时师出示课件：有的有的有的有的

师：谁能用这种句式来给大家说句话？

生：天空的白云有的像绵羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。

师：你是一个善于观察孩子。自己读一读看看这样的句子有什么好处？

生：读起来很顺口、很流利

师：这样的句子不光读起来顺口，而且句式工整，很有气势，像这样的句子我们在写作文时，如果运用恰当会给你的作文增色不少！

师：对于这么好的句子我们应该把它记住，谁有好的背诵方法来给大家交流一下？

生：先记住这里的四字词语，然后背诵。

师：我们可以根据他的学习方法，也可以运用你自己的方法来背诵，比一比，看谁记得最快最准确！

（找同学背诵交流）

反思

课后我们在组内进行了积极的教研，我也进行了认真的反思：通过本节课的教学，我对老师的课堂有了一个重新的认识，不再是单纯的老师讲授学生接受的灌输、填鸭式的教学方式，而是师生平等，以学生的学为主的课堂，这虽然在书本上，在自己多年的学习所接受的教育方式有关，让我一下子就该变这种教学方法的是这次的校本教研，所以我希望这样的校本教研能够继续坚持下去，深入到每一节课。

这对我们每一位老师的成长都有着积极的作用。本节课虽很好的'完成了所设计的教学要求，但是，从中又发现了很多的问题，在课堂上没有真正的关注学生的学，这一点在学生讨论描写泉水流动的动词时，由于只顾及进行教学环节，而忽视了学生的学，没有放开让学生去讨论；在课堂上老师的评价性的语言，过于单一对学生起不到激励的作用；我在课堂上的语气的变化没有表现出来，所以学生在概括学习方法时不能准确的表达；教师语言不严谨也是本节课所暴露出的问题。总之，我对本节课要打个等级，我会打良。

在这次活动中，对我的受益可以说是终生的，对于出现的问题应该积极思考，认真反思，找出应对策略，积极改进教学方法，多听老教师的课，补充自己在经验上的不足。还是那句话希望我们的校本教研能深入到每一堂课。

“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。

教材分析：

《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

教学目标：

1、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，精读课文，感悟作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

2、背诵全文。

教学重点：感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。

教学难点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。

教学准备：教学图片、多媒体课件。

教学过程：

（一）、导入。

济南称什么城？因为：

出示句子：“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为‘泉城’。”（齐读）从句子中你感受到了什么？

（二）、学习课文。

过渡：今天就跟着老师再次走进泉城——济南，去领略那里独特的自然风光。

1.学习课文第一小节。

（1）美在何处？你能通过朗读告诉我吗？

形美：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；

评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！这美美在有气势！

a、这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)

b、除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。

声音美：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

a、泉声带给你什么感觉？

b、分组练习：一组读第一句， 二组读第二句

评价：这声音是雄浑的！  这声音是轻柔的！

（2）指导有感情朗读

2.学习第5自然段。

过渡引读：其中最著名的要数——珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉了。在这四大名泉中，名气最响的是哪个泉吗？（趵突泉）说说理由。

趵突泉

（1）它有什么资格名列七十二泉之首呢？

a.大——差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！）

清——清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！）

美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）

b.现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受到了什么？（有活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？冒）

c.趵突泉（大、清、美、充满活力）难怪会名列七十二泉中的第一！相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。

让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！（齐读）

3.学习第2—4自然段。

教学目标：

1. 会读“剔”“啸”“昼”，学会10个生字，并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。

2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。

3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。

教学重点：

感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。

教学过程：

一、导入课文

1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？

师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。

2.逐个出示图片，师表述：

这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的“春城”，这里是中国的——（生答：昆明）

这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城”，这里是——（生答：重庆）

这里是板桥故居，被成为“梦里水乡”，这是——（生答：兴化）

3.你们知道兴化为什么被成为“梦里水乡”吗？（兴化河道众多、纵横交错）

4.师板书：济南

师：同学们想到了什么？（泉城）

5.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。

二、初读课文

1.师：济南为什么被成为“泉城”呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。

2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们城济南为“泉城”。

板书：天下闻名，理解并读好这个词。

指读这句话。

设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。

3.学生自读课文。

4.检查。

（1）出示生字，练读，指读，齐读。

济（jǐ)南             约(yuē)一亩见方     忽断(duàn)忽续

悬(xuán)崖       洞穴(xué)                占(zhàn)

冒(mào)               三堆(duī)白雪

（2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。

白浪翻滚       晶莹剔（tī)透      明珠散(sàn)落

银花盛开      虎啸(xiào)狮吼          秋雨潇（xiāo)潇

昼(zhòu)夜不息

三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。

1. 师：词语读好了，相信大家一定会把课文读的更好，看看自己是否真正掌握了，下面大家默读课文，并完成老师这道简单的题目。

出示：课文首先总写济南有____，然后分别介绍了____、____、____、____，最后再总写济南的泉水____。学生自读，思考。

2.交流。

四、又读课文，思考济南泉水天下闻名的原因，精读第一段，领略泉城的泉多与水美。

1.师：我们再次回到我们刚才所提的问题，济南的泉水为什么天下闻名呢？她究竟有什么独特之处呢？学生再次思考，交流。

2.出示句子：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

济南的泉水怎样？（板书：多）

读好“七十二”，读好这句话。

师：“自然”是表示不需要人提醒，看来，济南的泉已经和济南紧紧地联系在了一起，泉已经成了济南的一张名片。其实很多城市都有自己的名片。出示：

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

说到北京，自然会________________。

说到兴化，自然会________________。

说到____，自然会________________。

学生练说，完成。

3.师：济南的泉不仅多，而且------（留有空白），播放济南泉水视频，师朗读第一段。

4.师：大家觉得济南的泉怎么样？（板书：美）

师：济南的泉美，课文用了很多的词写出了她的美。（出示第一段）找一找，画一画，读一读。

5.交流所画词语。小黑板出示词语：

白浪翻滚     银花盛开     晶莹剔透     明珠散落

声音洪大     虎啸狮吼     声音低细     秋雨潇潇

有不理解的词语吗？学生质疑。

（1）白浪翻滚的样子一般在哪儿出现？读出气势。出示画面，理解“银花盛开”。

（2）晶莹是透明光亮的，剔透是明澈的，如晶莹剔透的珍珠，又如晶莹剔透的（ ），生答，练读“晶莹剔透” “ 明珠散落”。

出示画面，感悟，读好词语。

（3）师：济南的泉不仅形态美，而且声音也美。听——有的声音洪大，如（做好指导，读好“虎啸狮吼”），有的声音低细，如（秋雨潇潇）。古人诗句“秋雨梧桐叶落时”，夏天是暴雨如注，而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。

指读，读好“秋雨潇潇”。

（4）齐读，想像形象。

6.自由练读句子，感悟、想像泉水的美。指读，男女声读，配乐读。读中见悟。

7.师：如此美丽的景色，如此美好的句子，我们有必要把它珍藏心中。出示提示：

说到______，   自然会想到 _______ 。这些____有的 ________ ， 好像_______ ；有的_________，好像_______ ；有的 ________ ，听起来如 _______ ；有的 ________ ，听起来如________。

播放视频，学生练背。

8.放音乐，指背，鼓励。齐背。

五、欣赏泉水图片，激发下节课学文兴趣。

师：济南泉水七十二，课文没有全写下来，而是——（生答）

想不想看看其它泉？点击图片欣赏，可适当联想文中句子，说一说。

六、诗文朗诵，课堂小结。

师：读了优美的词句，看了优美的图画，老师不禁要作诗一首，赞美这可爱的泉水。同学们会写诗吗？

师结合板书与小黑板，稍作改动，形诗一首。

泉城

白浪翻滚像花开，晶莹剔透像珠落。

声音洪大如狮吼，声音低细如雨潇。

济南泉水多而美，天下闻名是“泉城”！

七、书写指导与训练。

1. 指读。

2. 观察，指说注意点。

3. 师补充：（1）“崖”与“堆”的不同，用手齐写。

（2）注重字的主笔，如“亩”“悬”，写好长横。范写“亩”“悬”。

（3）注重字的部首，如三点水。范写“济”。

4. 学生临写。

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